概要：本文通过对广州市花都区骏威小学展开规划方案总体构想、建筑功能和造型设计，创下出有以人为本、与周围环境要素亲密的现代基础教育环境。使学生在其中深感交流的幸福，让学校沦为感官自学生活的，权利与多样性的有意思场所。

关键词：校园总体规划设计;建筑设计;以人为本;交流abstract:inthispaper,throughthegeneralconceptionoftheplanningscheme,buildingfunctionanddesign,tocreateapeople-oriented,harmonywiththesurroundingenvironmentalelementsofmodernbasiceducationenvironmentonthejunweiprimaryschool,huadudistrict,guangzhou.sothatstudentsfeelthejoyoftheexchange,inwhichschooltobecomeaperceptionofschoollife,freedomanddiversityofinterestingplaces.keywords:campusmasterplanninganddesign;architecturaldesign;people-oriented;exchange中图分类号:tu2文献标识码：a文章编号：项目概况广州市花都区骏威小学是由花都区教育局负责管理其筹设工作的建设工程。项目坐落于花都区新的中心城区，其周围是城市居住用地，涉及的房地产项目与学校构成较好的对话起到。

地块内基本平缓，现状为空地，西、南，北向皆有城市主次南北向联通，交通十分便捷。项目总用地面积28147.052平方米，清净用地面积23400.079平方米,规划建筑面积大约为17170.2平方米。

设计理念功能先进性原则首先规划方案要符合校园的基本功能市场需求，整个校区功能分区具体，布局合理，各分区既互相独立国家又紧密联系。其次要合理的组织校园内部的交通系统，谋求在尽可能大范围内构建人车分流。最后规划方案要适应环境先进设备的小学教育发展模式，多层次地营造校园恋情空间，使教育空间不仅局限在课堂内，超过环境育人的效果。

绿色环保原则校区规划融合地方实情，留意节约能源、节地，在规定的用地范围内，最大化留意教学、科研建筑的比较密集化，爱护受限的财力、物力和土地。:以较好朝向、主导风向等岭南地区大自然气候特点为设计指标.侧重较好的通风、通风为替代性参数的组织建筑群的开闭，从而减少能耗，建构环境较好的室内外空间。文化性原则校区规划中建构较好的人文环境，认同和弘扬学校历史传统，倡导身体健康的文化活动与人际交往，引领学生身体健康的心理状态和精神结构。艺术性原则增强校园建筑与环境规划之间的整体性，以及校园空间序列的连续性，反映质朴、古朴的建筑形象和宁静、典雅的学府气氛。

规划构想与布置建筑功能布局在城市高密度的中心区，项目的现有用地并不十分优渥，其功能拒绝又是简单而多样化的。因此尽量在受限的用地中符合其功能的拒绝是我们要解决问题的首要问题。整个地块形状基本归属于一个长方形，南宽北较宽，地块右上方有一个缺角。

南边为40米城市主干道，西侧为20米城市次南北向，考虑到环境影响及安全性撤离的拒绝，我们将主出入口设置在西侧的次南北向上。南面为一次出入口。校园的建设和管理注重效率和效益，集中于不利于资源共享与交流。分区则不利于管理及确保有所不同功能体系完整性。

因此设计中我们将校园分为互相独立国家而又有便利联系的普通教学，办公，实验综合，体育四个分区，布局灵活。教学区是校园的核心，是校园建设中的最关键的部分。学校中的一切其它功能皆是环绕其展开的。

本案教学区坐落于场地北侧，由两栋南北向单廊建筑围合一个半对外开放的庭院空间。教学楼均为于是以南北朝向，尽可能靠近南侧城市主干道，既很大限度的符合通风通风拒绝，又把城市道路对建筑的噪音影响减少。

比较原始独立国家，同时使行人在路上就可以看见学校的形象。教学大楼南侧为实验综合楼，主要作为声乐，第二课堂等一些对噪声影响较小的课室。

而办公区域则坐落于普通教学区和实验综合区之间。便利各个分区之间的联系。考虑到南侧座落在城市交通主干道，噪声大，环境较好，所以我们将运动区布置在校园的南侧，这样能增加城市污染对校园的影响。

同时，校园南侧作为运动区，我们设置了次入口及停车场，便利今后可以对社会对外开放。在整体的大构架之下，把教学楼、办公楼、实验楼融合为一个整体.引人注目建筑群的整体意识.把学生在学校的自学过程统合为一个连贯的有机整体.从而建构一个链条式的人文恋情、对话的学校空间。以教育为中心,体育锻炼.日常生活三大部分分区具体.但通过连廊的跨越把多个区域连接起来,从而包含一个整体建筑群图式.在学校中除了长时间的教学、科研工作外，大量的研讨、普遍的交流是十分必要的。庭院就是一个能适应环境并符合师生们灵活性、权利地交流的空间。

可供师生逗留、小憩、谈话的场所、空间、角落，并摆放一些桌椅板凳。不利于各种信息、情报、科学知识互相的交流、传送、撞击，超过智慧的升华。道路交通系统设计校园道路交通使用彼此之间阻碍的人行，车行双流线系统。

整个校园内部设置4米口字形车行的环道，符合消防的拒绝。校园内停车场设置在地块南侧，且有独立国家的出入口。

学生的主要活动场所皆没车辆穿越，不利于确保学生的安全性。校园内设置有所不同标高的多层次步行系统，跨越整个校园，可使师生便利地到达学校各处。连廊，广场，院落，架空层包含步行系统有所不同的空间形态。

点，线，面融合，联合构成收效有致，节奏感和层次感都很强的空间序列。环境及绿化系统规划设计由于基地周围为城市居住用地，因而校园的景观也以内向的景观居多。

由校园沿街绿化，广场绿化，院落绿化，架空平台绿化和屋顶花园绿化等构成的立体校园绿化系统。以点带面，为师生获取各具特色的绿化环境。

并融合学校的功能分区，分别设置文化雕塑，行列树根等有序景观。建筑空间及造型探寻校园建筑理应校园建筑的特色和品格，探究适应环境学校的自学生活，体现学生的心理与环境不道德的崭新的建筑形式。

本案每一个建筑都是呈圆形线型的，建筑和庭院空间的交错反映了教学楼的理性和次序。空间汇集于主入口处的中心广场，以中心广场不作圆心呈圆形辐射状，特别强调了各栋楼之间团结一致和互惠。在建筑设计上，某种程度特别强调是功能的限于和外形的美观，更要为长时间的人际交往创造条件，推崇外部空间、对外开放空间和中介空间的经营，达成协议室内外空间的统合。

在教学楼、办公楼、实验楼等单体建筑的空间设计时，通过建筑的围合营造出有具有内部庭院的建筑灰空间，增进学生恋情、课外活动、师生交流等人际沟通，营造生动而富裕活力的建筑内外空间，确实超过环境育人的效果。根据广州气候条件，单体建筑的布局主要为外廊式南北布局，充份符合通风、通风市场需求，同时在无法防止建筑东西朝向的情况下减少飘板、百叶窗等遮阳构件不作遮盖。单体建筑色彩以浅色居多，而立面上相结合这些非常丰富韵律感的构架、飘板、花池等构件，以及幕墙与实体墙面的动静对比，飘板与块状玻璃适当成趣等展现出方式。

同时在而立面上一些局部结构引人注目并配以显眼的颜色配上，并作为建筑外部装饰的一部分展出出来，使得功能与装饰获得统一。结语校园建筑设计不应既是功能价值与美学价值的统一,也是建筑地域性、文化性、时代性三者的统一。我们在遵循国家、广东省有关建筑规范、标准及规定的前提下，融合现代化小学的各种功能拒绝，精心配备，精妙决定。

按国际建筑潮流去设计，并考虑到建筑的地域性，民族性特色，试图用现代的手法去演绎传统文脉。力求最大限度的增进小学生的好奇心，增进师生交流，力求为该地区设计出有一所具备视觉冲击力的标志性建筑，建构出有大自然、人与自然、平易近人、趣味的校园氛围，使人印象深刻印象，将来为代代已毕业学子们的永久回想。.。

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